青少年的心理特征与儿童和成人所描述的不同。 在许多方面，这是因为在青少年时期，并不像儿童那样特别具有想象力的想法，但抽象思维正在越来越多地发展。 青少年试图更独立，积极，创造性地思考。 年轻的青少年，以及儿童，更注重客观性，外在娱乐性。 年长的青春期是独立思考的特征，也就是说，思考过程本身是有趣的。
对于青少年而言，以下特征是特征：对认知的渴望，好奇的头脑，广泛的兴趣，往往伴随着分散，缺乏获得知识的系统。 通常他的青少年试图将他的心理素质引向最感兴趣的活动领域。 这在评估困难青少年的智力方面尤为重要。 智力水平通常低于平均水平，但是当解决生活中的实际问题并处于同伴之中时，他们可以表现出机智和非凡的智慧。 因此，评估一个仅仅基于平均指标的困难青少年的智力，如果不考虑他的具体兴趣和生活情况而给出，往往会被误认为是错误的。 对于以明显的情绪失衡为特征的青春期，情绪急剧波动，从提高状态迅速转变为亚抑郁状态。 影响力的强烈反应，与外表缺点或想象中限制其独立性的言论形成鲜明对照，对成年人来说似乎是不够的。
据透露，女孩的情绪不稳定高峰在13至15岁，而男孩则为11至13岁。 年龄较大的青春期更稳定，情绪反应变得更加分化。 常常暴力的情感爆发很快被外部的宁静所取代，对他们周围的一切都充满了讽刺的态度。 青少年有倾向反思，反思往往有助于抑郁状态的发展。 在青春期，心灵的极性表现得以体现。 因此，例如，持久性和目的性可以与不稳定和冲动相结合，任何判断中的自信和强制态度都可以伴随着自我怀疑和容易脆弱。 其他的例子有狂妄和羞涩，需要交流和渴望退休，浪漫主义和干理性主义，高度的感情和玩世不恭，真诚的温柔和冷酷，情感和敌意，残忍，异化。
青少年的人格形成问题在年龄心理学上非常复杂和最不发达。 众所周知，从儿童到成年的过渡时间越长，社会对成人和儿童的要求就越容易辨别。 例如，在经济发展水平较差的国家，要求的差异并不是很大，它使从童年到成熟的过渡变得平稳，不引人注意，非创伤性。 但是在大多数文明国家都出现了相反的情况，其中儿童和成年人的行为规范要求不是很高，而是相互矛盾。 例如，在童年时期，要求最大程度地服从和缺乏权利，而从成年人来说，最大的独立性和主动性是预期的。 一个典型的例子是，这个孩子在各种可能的方式受到与性有关的一切保护。 而在成年后，相反，性发挥着重要作用。
综上所述，可以得出结论，年龄心理学以及儿童成长和人格开始形成的社会中的历史，社会经济，民族文化差异，也必须考虑到青少年的心理，个体类型和性别年龄差异。