学校评估系统：优点和缺点

我们习惯于这样一个事实，即在我们的学校中，几个世纪以来的成绩都是以五分制表现出来的。 这是好是坏 - 很难说。 然而，最近在许多俄罗斯的教育机构中，其他的坐标系已经实践过了，每个坐标系都有自己的优缺点。 让我们看看你的孩子可能面临什么评估系统，以及他们有什么积极和消极的一面。 太阳，星星，兔子
优点 。 不要有负面的，对心理压力的研究有害的，比如真实的（点数）评估。 孩子们逐渐习惯从现在开始考虑和评估他们所做的一切。

缺点 很快，他们开始被认为是传统数字评估的类比。 但是，由于他们更具激励性，他们不能真正评估学生的知识水平和进步。

5分制
优点 。 对父母和学生来说，这是传统的，熟悉的，可以理解的，此外，良好的成绩会提高学生的自尊心。

缺点 不是非常准确地评估结果（从这里三个加号和四个减号）。 它不允许注意进度，而不是减少学习的动机（如果犯了30个错误，然后改进了2次，结果仍然是“2”）。 糟糕的评估会给人生带来污名和心理创伤。 通常，评估不仅取决于知识，还取决于行为，勤奋，然后不是学生，而是评估人，人。

10点，12点系统
优点 。 Bale更精细的渐变使您能够更清晰地确定知识水平。 心理上更舒适：“六”听起来比“三驾马车”令人放心。

缺点 没有解决传统体制的基本心理和教育问题。 孩子学不好，父母在难以理解的地方感到困惑。

100分制
优点 。 与USE没有冲突，估计也是100点。 如果你学得更好，让你理解多少是不够的理想和直观地看到进步。

缺点 评估创意任务时会引起不公正的感觉。 像其他评估系统一样，并不是所有的学生都能完成优秀的任务，这当然基本上是不现实的。

授予座位（评级）的系统
优点 。 由于竞争精神为获得良好教育提供了强大的动力。 它本质上是相对的（在这个月中，第一个是学生，在下一个第一个中它可以成为另一个）。 在评级的步骤上升，孩子增加了他的自尊。 在评分系统的帮助下，您可以轻松地确定结果，确定并鼓励学生甚至小小的进步。

缺点 造成学生之间严重的竞争，不鼓励学生沟通互动，不形成团队合作的技巧。 学生合作变得根本没有利润。 不断在队里有明显的外人。

标准体系 （对于每个完成的任务或工作，学生同时暴露几个不同标准的不同点）
优点 。 例如，一门外语可以按照七个标准进行评估，即数学 - 四个。 因此，它清楚地显示了哪些领域取得了成功，哪些地方存在差距。 该系统不构成完美主义，也不构成完美主义（“我很坏，愚蠢，虚弱”）。

缺点 有了这样的系统，情绪成分就会丧失。 标准体系没有给出“我是一个优秀的学生”的感觉。 因为区分越多，就越难获得所有标准的上限和下限。 情绪不仅是积极的，而且也是消极的，是对学习的有力刺激。

信用/非抵消（满意/不满意）
优点 。 不要在学生之间造成不必要的竞争，把重点放在获得成绩上。

缺点 积极和消极评估之间的一条非常好的线。 没有自我完善的动力（学习，做得更好，更好）。 这种做法可以转移到其他生活领域，导致其质量下降。

这些标记根本不显示
优点 。 创造心理安慰。 它让你意识到：你需要不追求评估，而是追求知识，并专注于学习。 没有经历评估神经官能症，一些孩子开始学习好得多。 不要忘记，因为害怕得到不好的印记而蒙骗，如果你的印记不合格，请对你的父母说谎，并隐藏日记。

缺点 对于许多学生来说，学习效果不佳。 他们和他们的父母很难客观地评估材料是如何学习的。

估值如何呈现在国外？
这些商标已经遍布世界各地，并且自古以来就没有多少变化。 例如，古埃及的孩子们得到了一个平庸的答案，两个好的答案。 然后把棍子简单地绘制在学生的羊皮纸上。 这是现在的样子。 当今其他国家的评估体系是什么？ 也许我们有什么要向他们学习？

德国 。 6分制。 在德国体系中，1分是最好的分数，6分是最差的。

法国 。 20分制。 值得注意的是，除了少数例外，法国学生不超过17-18分。 法国人甚至有相应的说法：20分的标记只能由主自己获得，而19分则归功于老师。 所以法国的horoshistam只能得到11-15分的满足。

意大利 。 30分制。 欧洲国家之间差异最大。 笔记本电脑中最好的学生是坚实的“三十”。

英国 。 口头系统。 在一些英语学校中，不是在学生的笔记本或日记中记录数字标记，而是可以看到“课堂中基本没有错误地回答”，“做作业中等”，“试卷总体写得很好”。

美国 。 字母系统（AF）。 美国学童接受从A到F的“质量指数”。如果学生正确地完成了90％以上的作业，部分地符合通常的“5”分，则显示“A”标志。

日本 。 100分制。 令人惊讶的是，在日本，通常情况下，为一个以上的特定学生设置一个完成任务或解决例子的标记，并且同时为整个班级设置一个集体评估。