这个六七岁的孩子是他第一次走过校园生活。 家庭不再是影响他生活的主要和唯一因素。 在学校，社会化进程正在加速，各个发展领域正在扩大和深化。 同时，对孩子的技能，包括身体和智力的一系列要求急剧增加。
身体形状
在5至7岁的儿童中，身高和体重逐渐增加，但主要变化发生在身体及其个体部位的比例上。 前额和腹部变得更平坦，手臂和腿更细，鼻子清晰，肩膀变得更加平滑，腰线更明显。 至于牙齿，在6岁时，第一颗大臼齿爆发。
小动作技巧
在5至7岁之间，孩子们接受越来越多的手工技能，例如使用珠子，纽扣，铅笔，钢笔，蜡笔和画笔。 在学校里，如果他们以前没有学过这些字母，他们会学习写出字母表中的所有字母，并且接受训练以更准确地绘制图片。
理解
五岁的孩子无法正确评估他们的速度和力量。 例如，他们想要拿起对他们来说太重的东西。 他们需要关于街道交通的特别指示，因为他们无法理解汽车开得比他们想象的要快。 到七岁的时候，孩子们有速度感。 然而，这个年龄段最常见的死因仍然是交通事故。 意识表现在孩子身上，长达5年，但在5至7岁时，意识变得更加明显。
基本技能
在学校，孩子们必须学习阅读，写作和算术的基础知识。 他们这样做的轻松程度对自尊和自尊有重大影响，而这种影响将持续多年。 因此，培训非常重要。 当孩子上学时，操作前思维的阶段结束，具体操作的阶段开始了（逻辑思维的发展）。 但是，他们还不能理解抽象概念。 如果你让一个五岁的孩子解释这个谚语的含义，那么在具体行动阶段的思维限制就清晰可见：“你可以带马去喝酒，但是你不能喝它。” 起初，孩子可能会感到困惑。 他会说这匹马不渴，或马匹会在需要时喝。 如果她不想要，马儿不会被迫喝酒。 逻辑思维的发展是小学时代儿童的主要成就之一。 这一阶段的通过导致了以下 - 抽象思维的出现。 在这个年龄段，儿童莫名的恐惧，比如担心床底下有怪物，必须通过。 另外，想象中的朋友应该消失，并且对弗罗斯特父亲的信仰受到质疑。
社会化
社会化是儿童理解社会价值观，社会态度和信仰等社会行为规范的过程。 即使房间里没有其他孩子，友谊的孩子概念也从具体的直接水平发展到抽象的水平，具有信任，忠诚和友爱的元素。 参观学校让孩子有机会观察并快速开发复杂的沟通技巧。 自我中心主义几乎完全消失。 学校是社会化的强大工具。 这是通过各种类型的联合活动促进的，例如参加团体活动，参加表演，体育比赛和比赛，以及成对和团队合作。 诸如耐心，合作能力和领导者素质等重要的生活技能正是在学校形成的。
房子
当孩子们下午从学校回来时，他们可以处于乐观，激动的情绪，对当天的成就印象深刻。 但如果晚餐还没有准备好，他们可能会疲倦，烦躁，要求一些零食。 儿童通常在这个时候饥饿的原因之一是孩子的饮食仍然由父母控制，而不是生理需要。 经过一段时间的大脑活动后，孩子需要休息，所以这个年龄的游戏仍然是发展过程中的重要组成部分。
电源
大多数针对儿童的电视广告包含有关玩具和游戏，面粉产品，糖果，巧克力和甜味碳酸饮料的信息。 孩子们被积极说服，只有他们在广告中看到的东西。 在这个年龄段，孩子们看到了传统节目和广告之间的区别，但他们仍然不明白，广告的存在只是为了让人们能够赚钱。 现在，孩子们比他们的食物中的脂肪，糖和盐更多。 他们从事体育教育的次数较少，并且导致更加静止的生活方式。 自上世纪80年代以来进行的许多研究证实了这一点。 小吃和即食食品可以是这个年龄段儿童的三分之一或甚至大部分口粮。
■享受在学校学习。
■以身作则，并与家人一起参加俱乐部，青年团体或参观主日学校。
发展了认知技能。
■与同龄人，兄弟姐妹玩耍的能力大大提高。
■逐步发展保护机制。