学前教育
有些孩子在上学前就读幼儿园。 有一种信念是，访问该机构为孩子准备上学。 由于参观了幼儿园，孩子从父母那里获得了一整天或半天的免除经历。 他学会与其他孩子一起行动，并开始了解如何满足某些生理需求，例如如何找到厕所。 五岁的孩子通常非常渴望学习。 在这个年龄段，他们有创造性的能力，智力和认知能力，体力，微妙的运动技能，语言知识和社交能力（社交能力），以获得充分的教育。
去学校
上学后，孩子们熟悉课程的主题。 同时，他们必须学习新的信息，培养毅力，克服与学校相关的羞怯和恐惧，或与母亲分离。 当然，上课时间不仅包括阅读和写作课程。 一个重要的角色是通过回答老师的问题，各种游戏，等待自然物质需求的离开而发挥的。 有必要成为集体的一员，对自己的事情负责，遵守规则和秩序。 培养倾听和专注的能力非常重要。 所有这些都是学习行为的例子。 任何想从训练中受益的孩子，最好的基础是快乐和愉快地学习，这是他在家庭环境中所经历的稳定和快乐。 事实证明，这些条件对于孩子的正常发育是最重要的。
其他因素
孩子受到许多不同方式的教育。 大部分是通过学校教育，而且还来自父母，兄弟姐妹在家庭环境中。 当孩子在社会环境中通过文学和电视提出越来越多的难题时，以及通过朋友和亲戚进行额外教育。 电视节目在教孩子时非常有用，所以他们的价值不容低估。 然而，阅读和创意游戏有助于孩子更广泛的发展。 电视可以完全压制这种活动，这是一种纯粹被动的获取信息的方式。 在达到学龄之后，孩子能够开始研究事物之间的相似点和差异，事件的原因和后果。 儿童的能力正在稳步发展，应该通过与他们进行关于对象的推理并找出与他人区别的迹象来鼓励这种能力。
逻辑思维
孩子们倾向于不信任他们所讲的一切。 他们试图为父母在电视上阅读或看过的内容说明自己的解释。 这个年龄段的孩子能够逻辑思考，问自己问题并回答问题。 例如：“我需要穿外套吗？” 外面冷吗？ 是的，天气很冷，所以我必须穿上我的外套。“ 当然，小学时代的孩子仍然没有足够的毅力，准确性和彻底性，但是这些素质是小学教育的目标。 很明显，这个孩子并不像成年人那样拥有许多事实和信息，但是儿童的思维方式与成年人显着不同。 因此，他们学习方式不同。 教孩子的过程是渐进的。 每个阶段都伴随着不同的学习方案，因此信息应该在随后的阶段重复和固定，这样可以让孩子充分理解。 随着孩子成长，受试者在更深入和更详细的水平上进行研究。 从实际角度来看，教小朋友在小群体中更有效。 女同性别班的数学和理科科目的成绩优于混合科目。 自尊和自信是学习成效的一个组成部分，可以从各种教育中受益匪浅。 家庭环境扮演着重要角色。
在学校学习促进好奇心的发展，这在国内表现出来。 这个年龄段的孩子往往对周围的世界充满好奇心，因为这是一个信息快速同化的时期。 六七岁的孩子的大脑能够吸收大量的知识。 学校教育不仅要掌握技能，阅读和写作等具体技能，还要涉及更广泛的社会发展。 孩子开始意识到，他是不同年龄段的一大群孩子的一部分，也是有影响力的成年人 - 不仅是父母和亲戚。
时间意识
孩子开始理解发生在他身上的事件的“周期性”。 这是由上课日的顺序所促成的，包括每天同时发生的课程，变化，午餐和回家的路。 通过每周重复一次时间表，时间的实现也得到了加强，因此同一类型的活动总是在一周中的同一天的同一时间发生。 这有助于理解一周中的日子和整个日历的含义。