每年，发展性残疾儿童的人数在不断增加。 基于遗传程序，儿童的精神运动发育是一个非常复杂的过程。 任何影响孩子发育中的大脑的不利情况都可能导致精神运动发育的偏差。
现有的偏差类型
精神运动发育的偏差有不同的表现方式，这一切都取决于对孩子大脑产生不良影响的时间，暴露时间，社会条件，中枢神经系统的遗传结构 - 所有这些共同决定了主要缺陷，表现为运动，听力，视力，智力，语言，行为障碍和情绪意志领域。
碰巧一个孩子有几次违规行为 - 一个复杂的缺陷，例如，失去运动和听力，或听力和视力。 在这种情况下，确定了原发性疾病及其并发症。 例如，在一个孩子中，有一种违背智力发育的行为，伴随着听力，视力和肌肉骨骼装置的缺陷，可能会出现情感上的影响。 列出的缺陷可能由不发达或损坏引起。 即使是儿童大脑的小病灶也会影响中枢神经系统的整个发展。 因此，如果一个孩子有听力障碍，肌肉骨骼系统，言语或视力，那么就必须引入纠正措施，否则孩子会在智力发育上落后。
违规分为小学和中学。 对于听力不足的儿童（原发性疾病），形成连贯的言语和词汇（二级疾病）非常困难。 如果孩子有视觉缺陷，他会遇到困难，因为他很难将单词与指定的对象关联起来。
继发性障碍影响言语，活动的任意调节，空间表征，精细分化的运动技能，也就是说，幼儿在幼儿期积极发展的心理功能和学前教育受到影响。 在继发性疾病的发展中，矫正，治疗和教育措施不及时或完全缺失起着重要作用。
值得注意的是，在儿童中，精神运动发育障碍持续存在（它们是由儿童大脑的有机损伤形成的），但是是可逆的（它们形成躯体无力，轻度脑功能障碍，情绪剥夺，教育忽视）。 可逆性障碍通常在很小的时候就被发现 - 孩子在言语和运动技能的发展上存在滞后性。 但及时执行医疗纠正措施将有助于彻底克服此类违规行为。
纠正原则
学龄前儿童患有发育病理的任何心理学教学改正都基于一系列原则 - 可达性原则，系统性原则，个体原则，一致性原则。 除了这些原则之外，还有一个主要原则 - 个体发生，它考虑到儿童的心理物理，年龄特征以及违规的性质。 这一原则包括旨在消除或平滑，补偿或纠正智力，语言，情绪，感觉和运动缺陷的纠正性工作，为进一步的人格形成创造一个完整的基础，而这一基础只有在开发关键发展环节时才能形成。
由于大脑皮层的可塑性，即使这些条件非常困难，也可以以不依赖病理条件的方式来实现儿童的发育。
在开始矫正工作之前，孩子由视觉，运动，语言和运动系统中的其余环节决定。 只有在此之后，专家才能根据收到的数据开始纠正工作。