这种疾病的特点是，孩子们不仅难以学习一般的和精细的运动技能，进行某些运动，但很难感觉到这些运动，这使得儿童很难形成关于运动的必要想法。
患有一般语言障碍的儿童应定期开发精细运动技能，每课分配3-5分钟。 旨在发展小手指动作的练习和游戏 - 这就是脑瘫儿童需要提高注意力和表现的一种方式。
如果孩子难以进行手指运动，那么在这样的婴儿身上，应该单独进行，当在老师的帮助下完成被动运动时。 由于训练，动作变得更加自信，并且更加积极地由儿童表演。 为了便于记忆练习，你可以把每个人都想成是孩子们理解的名字。
以下是推荐的一系列练习。 你可以通过自我按摩来开始你的课程：
- 锻炼，让孩子们自己伸展双手。 “你的手冻僵了”;
- 锻炼“着装手套” - 每只手指上戴一副手套;
- 每根手指从基部摩擦至指甲;
- 运动中提供儿童用空气中的每个手指画画;
- 依次弯曲每个手指;
- 依次拉直手指;
- 孩子们把拇指拉起来，其他所有人都握紧拳头 - 一面“旗帜”;
- 在这个练习中，一只手应该向拳头弯曲，另一只手要水平地把这个拳头 - “桌子”;
- 另外，将一只手弯成拳头，另一只手将手掌水平放置 - “椅子”;
- 邀请孩子们将手掌按在桌子或另一只手掌上，并轮流拿走每个手指 - “手指被卡住”;
- 在这个练习中，你需要连接大指，中指和无名指，并用小指拉起 - “狗”。
- 首先，交叉手指，然后举起手臂，伸开你的手指 - 你会得到“阳光”;
- 或者，练习 - 将手伸入拳头，然后将手掌放在桌子上，然后将手掌按在桌子上。 你可以逐渐加快执行的步伐 - “拳头，肋骨，手掌”。
练习手指动作的发展：
- “手指问候” - 首先你需要与孩子们一起解决每个手指的名字。 然后用拇指尖交替触摸其他手指的每个尖端（此时，先用先手，然后用第二只手，然后用双手，从拇指到小指，反之亦然）锻炼;
- 一只手的手指在同一时间用手的手指“迎接”;
- 锻炼“黄蜂” - 伸直食指并旋转它;
- “山羊” - 调理食指和小指;
- 形成两个圆圈，连接拇指和食指的尖端;
- “兔子”或“耳朵” - 将你的手指伸入拳头，只拉直食指和中指;
- “树” - 所有的手指被广泛放置。
上述所有这些游戏和练习都极好地发展了手指的活动性，独立运动的表现，并有助于提高手指运动的准确性。
在练习中，也建议使用铅笔。 为孩子们提供以下内容：
- 围绕轮廓圈出任何形状或物体;
- 通过点绘制一个对象;
- 使用模板在不同的方向绘制笔画;
- 沿着狭窄的道路行走铅笔，不要走到一边;
- “双重图画”是一种非常有趣的运动，儿童用双手画出不同的图案，这可以是各种几何图形，也可以是艺术图画（两个相同的物体，或者一个双手的图画，就像补充它一样）。
为了发展和改进手部运动的协调，建议进行练习：
- 运动在分数下进行，而速度在逐渐加快，严格遵循口头指示：
- 左手拳头，右手解开，反之亦然;
- 把右手放在肋骨上，左手 - 弯曲成拳头;
专家建议更多地关注患有呼吸困难和运动协调的小孩手部精细运动技能的发展，因为这对于诊断为脑瘫的儿童的言语发育具有有益的影响。