看来，在使用作者早期发展儿童的方法时，没有什么可怕的 - 对成长和发展的有机体持续的好处。 然而，过去几年来，儿童心理治疗师一直坚持不同的，完全相反的观点。 尽管如此，因为他们在招待会上开始出现越来越小的婴儿，这些婴儿根本没有发现儿童的精神障碍。 医生一致指责为婴儿早期发育而开发的这些技术。 但是，儿童的大脑并不总是能跟上母亲试图投入成长中的儿童头上的大量信息。 年轻的父母会睡觉并观察他们的孩子如何依然躺在摇篮里，他们的能力可以数到十，并且可以通过音节阅读 - 但这些技能是否值得发展，并且稍后会出现精神问题？
通常情况下，“早期发展”的疾病是生活在大城市的女性生病的 - 毕竟，获得更多的信息和更多的机会。 母亲与公园里的孩子走在一起，不得不听取骄傲的父母告诉他们三年来的孩子已经足够清楚地阅读，甚至知道一个简单的账户。 然后我们开始觉得自己是一个无名之辈 - 毕竟，我们不能教孩子阅读和写作，也没有利用书籍和其他资源向我们提供的机会。 回家后，我们从互联网上疯狂下载所有可能的早期开发方法，阅读快乐母亲的评论 - 并开始将程序基础知识介绍给孩子们的生活。 当然，因为我们不希望隔壁的Vitenka成为学校的优秀学生，我们的chashushko很好。
然而，在这种情况下，骄傲的“发展”一词并不完全适用。 你只是试图从小就开始影响孩子人格的形成：身体，心理，当然还有智力。 所有那些实行早期发展的所谓“学校”都与后者无关 - 他们通常只是试图让孩子知道他们必须在学校一年级学习的知识。 但这与发展无关，因为相反，正是在充满新知识的过程中阻碍了儿童的发展。 但是父母不理解这一点 - 他们只知道，当他们通过考试以进入精英教育机构时，他们的孩子将获得完成任务并成功加入学生队伍的令人垂涎的机会。
学校成功的颂扬作者早期发展儿童的方法落在二十世纪中叶，当时学前教育机构的悲伤教师一致宣称，三年后开始发展一个孩子为时已晚。 木乃伊抓住了他们的头，并赶上弥补了失去时间和民意调查转向作者和开发者的技术求助。 难怪：他们承诺这个孩子会成为一个天才，一个神童。 这里和“年轻的父母”在大声和有希望的口号。 通常在“学校”中同时使用了几种方法，从每一种东西中选择最基本的东西。 最受欢迎的作家的技巧是Nikitin和蒙台梭利，Tyulenev和Zaitsev的节目。 但这是正确的方法吗？
在这篇文章中，我们将尝试让你了解最着名的作者的早期发展方法，他们的优缺点是什么，他们是什么？
蒙特梭利女士是法国人，她一生致力于康复和教育心智障碍儿童。 她成为这项技术的作者，运动的清单是从纸板，立方体和卡片中特别设计的框架，这些框架发展了儿童笔的精细运动技能。 这一直非常重要，因为位于手指尖端的神经末梢可以刺激大脑的言语中心。 由于玛丽亚蒙台梭利方法的教训，有偏差的孩子们很快学会了说话，甚至读书写字 - 这些事情发生在他们身上的速度比健康的同龄人快得多。 在这项技术表现出如此出色的成绩之后，蒙台梭利决定将其引入正常，健康的幼儿的发育中。 迄今为止，全校都在开展蒙台梭利教学方法 - 他们教授许多不同年龄和不同知识水平的孩子。 与此同时，年长的，有经验的孩子正在努力帮助他们自己早已掌握的年轻朋友。 带有减法和加法子的最简单的任务可以理解得益于......彩色珠子，它们以混乱的顺序缠在一根细绳子上。 但是，你可以学习如何使用蒙特梭利的技术，使用特别设计的卡阅读。
但是，这种技术有其对手。 例如，名为Elena Smirnova的学龄前儿童心理实验室负责人，对蒙特梭利方法的看法是否定的。 她认为，有了这样的教训，教师完全忘记了言语交互的重要性和儿童幻想的发展。 毕竟，在这些课程中，孩子根本无法表现出自己的情感和感受，想象力 - 他根本没有时间进行所有的计算和计算。 但是，如果你剥夺了孩子的交流情感 - 这会导致严重的消极后果，如精神障碍。
这种广泛的技术有其名称 - 有效发展能力的不可逆转灭绝的想法 - 或缩写为“NUVERS”。 这个想法的实质是婴儿可以长达三年的积极发展 - 如果到了这个年龄，父母已经对宝宝投入了太多的知识和精力，那么将来他们就不会再这样了。 在发展孩子的个性时，可以放一个十字架。 这是Nikitin理论的精髓。
尼基蒂娜开始与自己的孩子一起工作。 为了进行课堂，他们选择了各种立方体和牌匾，这些任务是为孩子们开发逻辑的。 然而，这并非全部结束，因为尼基丁发展的关键是物理的发展。 孩子的身体不应该穿衣服（没有什么多余的！），婴儿的饮食应该由低热量食物支配 - 然后他将更容易解决分配给他的所有任务。
但是这个系统乍看起来相当和谐，有其自身的重大缺点 - 尼可廷对婴儿的身体发育以及提高他的智力指数有所了解，然而，与以前的方法一样，他生活的情感方面仍然非常稀少，这可能导致无法挽回的后果。
但最有趣的是另一个。 早期发展的各种机构不止一次试图确定：尼古丁如此强烈地培育这种技术的本质是什么？ 但是，一对已婚夫妇的所有澄清要求均因不明原因而被拒绝。 另外，即使是尼基丁的孩子也不想详细说明父母提供的发展方式。 甚至更多 - 尼基丁的后代都没有在他们的婴儿身上尝试过这种方法。 可能这是由于遵循方法论的结果，儿童最终并不会成为老师讲话的天才。 人们受过教育，但他们没有足够的星星 - 为了这样一个模糊的目标，让孩子面对如此激烈和紧张的追求是值得的吗？
所有的母亲都可能听说过所谓的“Zaytsev立方体”及其魔法属性。 圣彼得堡的一位老师已经开发出了自己的方法来教孩子从早期的指甲中读书。 创新之处在于，扎伊采夫认为语言建设的主要单位不是通常假设的音节，而是在仓库中。 什么是仓库？ 它既可以是一个常设元音和一个辅音的组合，也可以是一个辅音 - 带有软或硬的标志，或者只是一个字母。
Zaytsev将这些存储放置在立方体的面上，在这些存储的帮助下，孩子开始学习他的第一个单词并阅读。 所有的立方体在颜色和填充方面都完全不同。 所以，如果立方体“描述”一种沉闷的声音，它会充满小木棒。 但“振铃”的立方体充满了小尺寸的金属帽 - 大声响起。 如果立方体的营养中有铃铛或铃铛，那么它的边缘会标有元音。 这种分离必然有助于孩子学会尽快区分元音与辅音，以及聋人的铿锵声。
如果你的孩子三四岁，那么你可以让他了解扎伊采夫的立方体 - 他们会帮助孩子在头几次课中学会阅读。 此前，没有任何意义可言 - 毕竟，虽然孩子已经很容易记住声音的声音并知道如何区分它们，但他仍然不能理解这些声音可以合并成单词，因此他无法阅读。 Zaytsev的立方体可以帮助孩子学习所有提供的仓库，但是这应该完成吗？ 毕竟，上学，他会很紧张。 他将重新学习重新阅读的艺术 - 并非如此简单。
V. Tyulenev和他的方法
它的短暂性和结果令人惊叹，该方法提出了引入儿童创建老师维克托·托尤林耶夫的方法。 他在自己的孩子身上做的教学实验，这应该激发对妈妈的尊重 - 因为他们的孩子不会做坏事。 所以，这项技术真的很值得。
Tyulenev的方法是，从幼儿时期起，父母应该照顾孩子，使其被各种卡片，桌子，人类天才的肖像所包围 - 他们说，因此孩子们似乎在一种具有智力科学特征的氛围中长大。
Viktor Tyulenev的儿童早期发展方法确实带来了成效。 孩子们已经有一年的时间都在学习阅读，而他们的记忆发展如此之快，以至于在第二年的时候，他们可以用心去引用最复杂的诗歌。
结果，父母开始将他们的怪才从邻居的好奇眼中隐藏起来，想想他们将钱带到着名的学习园地，因为他们的小天才不需要在简单的学校学习。
然而，很快父母会注意到这种方法留给他们孩子的“标记”。 毕竟，这样的负载根本无法通过。 婴儿开始无缘无故地哭泣，变得保留，反复无常和有害，母亲很难找到引起紧张情绪的真正原因。
心理学家表示，在一定程度上，家长希望迅速教授孩子“成人”的技能，这是由于成年人根本不想在童年玩耍，为孩子铺设小盘子或安排木偶剧场。 他们在休闲时阅读这本书更方便。 结果，他们的孩子自己也受到这种“早期发展”的困扰。
另外，专家说，三年内开始阅读教育没有什么不对，但是五岁 - 对弱小孩的心理并没有那么具有破坏性。 是的，现在还不完全清楚，为什么关于手套和Kolobok的“Ladushki”，“Soroki-Ravens”，童话故事到现在为止还没有让现代父母高兴呢？ 是否愿意与孩子们一起嘲笑这个时代？