毫无疑问，创造力的成功潜伏在幼儿童的个人情感认知和情感体验中。 创造力的胚胎落后于儿童的幻想，情感印象，个人对发生事件的看法。 但对于成年人来说，这种特殊的现实感觉似乎相当原始，不值得关注。
有时候，当成人画一个物体时，你可以看到一张照片，或者只是向宝宝展示照片，并发出所描绘主体的名字。 一个小孩以一种奇特的方式看到了这一点。 小孩似乎认为机器看起来像一只好院子里的狗，还有一个茶壶 - 一条鱼。 但成人从孩子那里要求他从父母的角度记住正确的名字。 父母试图教导他的孩子对事物有模糊的社会认知和理解，并且错过了儿童创造性地对待世界的事实。
首先，父母需要改变自己，发展孩子的创造潜力。 现代成年人不懂如何玩，幻想像孩子一样，他们想看起来很严肃，而不是玩得开心或调皮。 他们害怕违反社会行为规则。 然而，能够给予放松，放松，受到启发的机会的优秀治疗手段是游戏，创意，幻想的自由飞行。
与你的孩子一起玩，展现想象力，大人可以改变自己。 只有一个不断发展个性的人才能在他的故事中支持一个婴儿，这个故事是关于给他一只魔法狗，建造一个旧箱子的房子，成为一个不存在的动物，并邀请邻居的小猫和一台打字机来拜访。 创作活动的基础是童话故事的构成，押韵，与一岁小孩一起写诗。
有趣的是，大众教育的方法包括发展孩子的想象力。 民间教育学可以把任何家庭用品变成一种玩具：从带有线，彩色丝带和布块，木棍，树枝的线圈开始，一直到一个头部形式的绷带袖子或袜子，以及从下面的裙子开始。 在家庭作业期间，家长坐在他旁边的宝宝，并给他机会玩不同的家居用品。 木勺可以从手中，膝盖上，枕头上，放在孩子的头上，或者放在架子上，同时说：“啊，你在哪里爬过！ 现在得到他！“ 哦，多么帅气，从上面羡慕你，但微笑！“
在创意游戏中的人物中，任何物体都可以迅速改变其意义：以前是鸡肉和鸡肉的鹅卵石立刻变成士兵或者用拖车训练。 一个用手帕捆着的木勺代表着一位重要的女士，如果你解开一条披肩，并在上面摆动一把勺子，那么一分钟后她就可以成为一个有婴儿的摇篮。
它也经常用于戏剧戏剧化，其中孩子本身是殴打的主要对象。 例如，他们对宝宝进行这样的虚构行为：“噢，现在我会把这样一个不安分的孩子扔在树上！”并且立即补充说：“不，我不会这样做，因为我的Vanya很顺从和善良！”。 成年人描绘动物的游戏非常有名：一头公牛或一匹马，同时提供婴儿骑乘，并感受到当它摇尾巴时握住马是多么困难。
这种乐趣培养孩子的记忆，有利于影响想象力的发展，培养情感领域和探索世界的愿望。
特别重要的是流行的教学法：它是使用笑话和建议，通过点击和录音来玩游戏的伴奏，孩子需要与成人一起移动到节拍的联合游戏。 伴随着节奏简单的旋律，新的单词，短语甚至诗歌线条更容易记住。 随着这些游戏的常规使用，孩子自己将开始押韵单词，为新名字开始押韵。 这就是所谓的造字。 父母不要错过孩子开始这样做的时刻，支持他，赞扬他的新能力，必然会刺激这个人才的进一步发展。 要做到这一点，你可以让孩子学习一首短诗，即使在外语中，也可能是伴随着诗歌和节奏旋律的儿童歌曲或舞蹈。
要为许多孩子以自己的方式看待这一事实做好准备，婴儿对世界的看法与成年人的看法不同。 不要服从训练婴儿的刻板印象，即使你对使用朋友的任何技巧有积极的经验。 根据宝宝的潜力，有必要为孩子创造条件来培养他的个人能力。 毕竟，最终最重要的是孩子的创造潜力将会体现多少，其实现的可能性有多大，而不是天才的教育。