在七到九岁的时候，孩子的社交，认知（认知）和智力功能发展迅速：他对成人世界有适应的迹象，对他的行为更合理。 从七岁起，孩子开始上学。 它的课程有助于九岁时孩子变得更有组织。 在七至九岁的儿童发育过程中，可以确定几个主要领域：身体发育，认知能力的发展（包括解决问题和推理的能力），自我表达能力和社会关系的发展。 一般而言，认知过程可以被定义为思维，感知和记忆的整体。
父母的影响
在七岁时，孩子仍然允许父母以他们认为合适的方向引导他的生活。 虽然孩子是一个人发展的，但他通常同意父母为他选择居住地，食物，学校和休息场所。 在这个年龄段，孩子拥有自行车，书籍，电脑，运动器材，有时还有一个简单的相机。 一般来说，七岁的孩子在服装和职业上彼此相似。
中年儿童（6-12岁）发展的主要特点：
•了解家庭以外的世界的快乐;
•心理发展;
•道德原则的出现;
•发展认知技能。
道德原则
七岁到九岁的孩子对什么是好，什么是坏，他们会受到什么惩罚以及为什么他们受到称赞都非常感兴趣。 他们的发展正处于道德原则成为生活重要组成部分的阶段。 然而，他们对善与恶的判断在一定程度上是有限的：他们不区分有意和无意的损害。 例如，你可以问孩子他认为更严重的是什么样的不当行为：
•女孩在托盘上放几个杯子，碟子和盘子。 女孩走了，托盘从她手中溜了出来，所有的瓷器都碎了。 孩子对他的母亲生气，并且愤怒地把盘子扔在地板上; 盘子坏了。 大多数年幼的孩子会发现，在第一种情况下，女孩犯了更严重的不当行为，因为她打破了更多的菜肴。 然而，在五到九岁的时候，孩子们开始逐渐明白，主要的不是行动的结果，而是意图。 7至9岁的儿童仍然被要求采取行动。 他们开始使用简单的逻辑，并在未来他们将开发一个逻辑思维，这将有助于解决各种生活问题。 经历这个阶段的孩子可以根据他们的外貌根据他们的成长来分解玩偶，但是不能解决例如以下问题：“如果玩偶A比玩偶B高，但在玩偶B下面，玩偶是最高的？”对于她解决方案是必要的假设性和抽象思维，通常在10 - 11年后开始发展。
真相与虚构
道德原则的出现和寻求绝对真理的愿望发生在孩子们开始怀疑圣诞老人的存在并向成人提出有关死亡的问题时。 八岁时，孩子们已经可以从小说中了解真相，不会相信孩子们是被鹳带来的。 到八岁时，孩子们非常实用：他们喜欢关于真正的人表现出勇气或智慧的故事，或关于普通成年人或发展出非凡能力的儿童的故事。 在这个年龄段，许多孩子会发现书籍世界并享受阅读，特别是在家长喜欢阅读，看电视的家庭有限的情况下。 孩子的运动技能继续迅速发展，加之不屈不挠的精力和热情，使他能够愉快地做各种工艺品，绘制，缝制和玩铁路等机械玩具。
情感领域的发展
定期培训需要毅力和毅力才能完成任务。 七岁至九岁的孩子有时会厌倦它，变得烦躁不安。 他们可能有点自持，但在这个年龄段的勤奋和自我控制仍然相当薄弱。 如果孩子太累了，他们的行为就会变得很小。 尽管如此，从八岁开始，孩子的心理变得越来越稳定，对成年人的依赖减少，而且不像许多年幼的孩子那样以自我为中心。 孩子有一个最好的朋友是非常重要的，他可以在没有成年人的干预的情况下玩几个小时。
充满活力的比赛
七至九岁的儿童拥有如此巨大的精力，以至于他们需要身体活动，比如网球，游泳，足球，跑步，轮滑，跳舞和友好战斗（后者涉及男孩：女孩更常吵架和争吵字，比他们打败对方）。 儿童游戏精力充沛，有时会让父母和老师疲于奔命。 因此，这个年龄组的孩子每周需要睡70个小时左右，即每晚10个小时，这并不奇怪。 许多儿童睡眠不足，但医生警告说，由睡眠不足引起的慢性疲劳会对学校教育和社会发展产生不利影响。
食物配给的要求
营养不良也是该年龄组儿童的医生和家长关心的问题。 孩子们经常不在家吃早餐，在干燥的地方吃早餐，晚上吃得过饱。 营养师和老师认为，为了在学校和正常的社交活动中取得良好的表现，儿童在家中和学校都需要均衡饮食。