自闭症是一种可以在很小的时候就发生在儿童身上的疾病。 许多父母认为这样的诊断几乎是一句话。 然而，对于患有自闭症的儿童来说，有特殊的培训计划可以帮助他们逐渐成为社会上和其他同龄人一样成熟的人。
综合训练
现在我们来谈谈自闭症儿童的教学方法。 应该指出的是，患有自闭症的儿童通常会遇到泛化问题。 也就是说，如果你和我能得出总结我们所见所闻的结论，那么一个患有自闭症的孩子应该具体解释为了实现某个目标他需要做什么。 为了教导患有自闭症的儿童，你需要使用“调解泛化”技术。
这种技术的本质是什么？ 这是孩子在自发情况下不迷路。 也就是说，有必要培训他认识复杂的指导，以便他以后能够理解你的解释并迅速采取必要的行动。 按照这种方法，你必须能够提前预见情况并向孩子解释。 例如，如果你知道他想要拿玩具，但不知道它在哪里，请立即告诉孩子以下内容：“如果你想玩，你应该（例如）打开第二个盒子，并将玩具从那里拿出来。”
另外，孩子们需要立即解释所有的游戏。 自闭症患者需要准确理解如何获得结果以及最终目标是什么。 例如，如果幼儿折叠拼图，立即告诉他：“当你折叠这张图片中的所有作品时，游戏将结束。” 在这种情况下，他会明白他究竟需要什么并开始执行任务。
教学重点关注
许多患有这种疾病的儿童无法集中注意力。 在这种情况下，作为提示的各种角色工作得很好。 他们可以是视觉和口头的。 你必须“给”孩子一套标志，记住这些标志，他会迅速处理这个情况，而不会感到困惑。
学会概括是为了改善当孩子没有做好准备的新情况下必须要做出的反应。 简而言之，如果你不断向他解释你需要做什么才能获得理想的结果，那么随着时间的推移，孩子自己将学习如何实现它。
学习泛化的策略
因此，我们将进一步讲述哪些策略意味着学习推广。
首先，它是对以前的情况的解释，逐渐引入孩子在环境中可能会遇到的分心符号。 也就是说，如果最初你清楚地说明你需要做什么，然后在适当的时候进行解释，从而为孩子提供意想不到的情况。
此外，这项技术还涉及选择可能出现在情况之前的因素，以及它们逐渐改变的因素，就像它在现实生活中一样。
解释任何情况可能造成的后果。 最初，它们是人为创造的，然后变成自然的。 也就是说，如果起初你可以告诉一个孩子，如果他不服从，就会发生不真实的事情，那么最终你可以告诉他，不良行为会导致相当严重的惩罚。
可能发生的后果应该尽可能接近自然环境中的情况。 要做到这一点，你需要逐步增加时间跨度或使用完全不同的后果。 因此，孩子将超越单一的情况，并学会了解各种事件和结果的变化。
最后要记住的是在自然环境中创造特殊条件，这将鼓励孩子推广和鼓励这一行动。