在弱智儿童中，认知，心理过程的正常发展受到破坏，他们的感知，记忆，言语 - 逻辑思维，言语等恶化。 这些儿童的特点是社会适应困难，兴趣的形成。 他们中的许多人身体发育受到干扰，发音困难，运动动力不足，可能会发生一些外部变化，例如头骨的形状，四肢的大小可能会有所变化。
精神发育迟滞分为3度：无力（落后相对较浅），低能（深度落后），白痴（最严重的落后）。 还有另一种智力障碍的分类：轻度（IQ小于70），中度（IQ小于50），严重程度（IQ小于35），深度（IQ小于20）。
从童年起就需要从智力迟钝的孩子开始。 这样的孩子对客观世界的兴趣很低，很久以来就不会出现好奇心，例如，孩子不会考虑玩具，不会玩玩等等。 在这里，有必要进行有目的的纠正，以确保孩子掌握了正确的儿童行为，活动和特征。 如果你不处理这些孩子，思考，对弱智儿童的世界的看法是低水平的。
如果我们在旋风中开始发展智力迟钝的学龄前儿童，那么他将失去与人交流的技巧，客观行为的技巧。 如果孩子与同龄人和成年人没有足够的联系，不与孩子玩游戏或参加任何活动，这会对社会适应，思维发展，记忆力，自我意识，想象力，言语，意志和等等。 用正确的方式组织教养和教育，就有可能纠正认知过程和言语发展中断。
根据落后程度，在智力低下的小学生教学时，可以取得不同的结果。 具有平均和严重程度的智力障碍（低智能，白痴）的儿童是残疾儿童。 他们领取养老金，必须有监护人或者在社会保险的特殊机构工作。 并非所有的父母都能应付这种可怕的悲伤，所以他们应该得到心理治疗和咨询支持。
轻度智力低下（弱智）儿童有其他种类的问题。 其中一个主要问题是大众普通教育学校课程中儿童的复杂学习能力。 在辅导（教育学校）中教孩子对父母来说是艰难的一步。
在每个国家，智障儿童的教育方法和教育地点都有所不同。 直到最近，在我们国家，智障儿童更多地在辅助学校接受培训。 但最近，父母越来越多地把这些孩子送到普通学校，甚至忽略了委员会的结论。 根据法律，弱智儿童应该接受医学和教育委员会的检查，决定是否能够在正规学校或幼儿园学习。
在惩教学校，儿童只能得到父母的同意，但如前所述，家长往往很难采取这一步骤，并且让孩子去普通学校。 在一些大众学校有针对弱智儿童的矫正课程，并且在一些私立学校也对智力迟钝的儿童进行了培训。 一个主要问题是对轻度落后儿童的正常社会适应和教育。 但是，如果一个孩子适应得好，并且有助于学习，那么，如果他已经成熟，他就可以成为社会的正式成员：找份工作，甚至创办一个家庭和儿童。 因此，这些儿童及其父母经常与专家进行磋商非常重要。
并非所有智障儿童都能在普通学校学习，因为这些儿童通常也有不同的病症。 但有些孩子不能马上知道自己的发展落后，尽管这些孩子有困难，却可能压倒正规学校的教育。 然而，在学校里，这样的孩子需要一个人（导师），他将陪同他上课，帮助完成各种任务。 一个智障儿童可以在一所大众学校接受培训，但这需要适当的条件和良好的情况汇合。 在学校应该有小班，理想的情况下，在教育机构中必须有一名缺陷学家和一名心理学家。
但同样，健康智障儿童的联合训练对后者有一定的心理困难。 如果一个有教师或没有老师的弱智儿童在课堂上学习，老师最终可以向大多数孩子解释如何表现以及如何对待孩子，但总会有一些学生会羞辱和冒犯智力迟钝的孩子。 在学校中，高度的侵略性，孩子往往是残酷的，一个智力低下的孩子往往不知道如何假装，而且非常脆弱。 在普通学校，这个孩子可能会堵塞。
另外，智力迟钝的孩子会发现很难掌握物理，数学和外语。 此外，如果这样的孩子属于正规学校，并且进入正规班级，学校将不得不根据USE标准对其进行评估，而应根据智障儿童的鉴定标准进行评估。 因此，在正规学校教授智障儿童的最佳选择是一个特殊的矫正班。 但不幸的是，许多学校拒绝创建这样的课程。
到目前为止，智力迟钝儿童最常在特殊的惩教学校接受培训，因为目前没有像样的学校取代他们。 现在你知道关于在学校智力低下的孩子的教育和培养的一切。