游戏
游戏是一种特殊的活动，以自由形式表达，是为了回应社区为年轻一代的生活做准备而产生的。 孩子们不仅要选择游戏的故事，还要重视参与这个游戏的那些主题。 同时，他们体验最大的乐趣。
游戏的主要功能是熟悉物体的属性和品质，以及根据其目的采取行动的能力。
主题主要取决于孩子生活的社会阶段和他的个人素质。 喜欢的角色是那些在宝宝生活中占据特殊位置的人的角色。
剧情角色扮演是基于儿童关于成人世界的介绍 - 他们的动机，目标感，活动。 在游戏中扮演角色决定了孩子的方式和特点。 他不会按照你的喜好行事，而是由角色规定，遵守某些规则。 在一些比赛中，他可以完成一个儿子或女儿的角色，在另一些场合 - 老师。 沟通风格会有显着不同。
在游戏中，积极掌握所有交流手段 - 言语和语言。 在游戏的条件下，已经存在的品质和新的必要条件发生了转变。
在游戏中，沟通素质形成了：根据共同目标采取行动的能力，共同分享游戏材料。 因此，个人特征的建设正在进行中。
在有专业科目的游戏中，可以获得进行各种劳动和训练活动所需的属性。
在独自玩耍的儿童中观察到最低水平的游戏交流，赋予玩具生物的属性并与他们进行交流。 在这种情况下，它不是通过对话来讨论的，而是来自另一个人的孩子，并被缩减为意味着行为的短语。
为了让孩子准备进入社会关系，成年人为自己制造玩具。 第一个玩具是一个拨浪鼓，通过它进行成人和小孩之间的沟通。 功能 - 保持宝宝的无意识注意力。 在第五个月有一个抓的反应，有能力对玩具进行一些操作。 到生命的第一年结束时，会建立因果关系（如果拨浪鼓动摇，音调会响起）。
教具玩具可以让孩子形成感官标准和行动方法。
- 有娃娃的游戏可以帮助孩子防御ototritsionnyh的经历，减轻情绪压力，弥补成年人缺乏爱的感觉。
- 玩具工具用天然材料在prirabotke中发展主观行为。
- 技术玩具推动孩子进行实验，唤醒认知过程。
- 玩具工艺品刺激创造力，是一种自我表达的方式。
在游戏的帮助下，孩子学习各种现实领域，体现他的独立性。 游戏让他了解周围的现实，将它们现代化到更高的层次。 在游戏中，实现了人格形成所必需的基本精神需求。
剥夺
孩子的全面发展取决于各种刺激的影响 - 感觉，认知，情绪和其他。 他们的赤字对孩子的心理有负面影响。
在心理学中，剥夺这种概念是众所周知的。 剥夺 - 这是一种精神状态，对此，一个人的需求满足不足。 根据所测试的剥夺的性质，通常区分几种类型的剥夺。
感觉剥夺。 在感官剥夺的情况下，孩子会感受到饥饿 - 没有得到足够的视觉，听觉，触觉和其他刺激，也就是说，它生长在枯竭的环境中。 儿童之家，医院，寄宿学校等可以作为一个孤独的环境的例子。Takayasreda对任何年龄的人都是危险的，但对于儿童来说，这是特别具有破坏性的。
孩子在3-5周时开始体验到印象的需要，因此在婴儿期它们足够大是特别重要的。 这是因为它处于信息从外部进入大脑的过程中，以及处理过程中的感官和大脑结构被执行。 不运动的大脑区域不能正常发育并萎缩。 请注意，感官剥夺可能会对任何年龄段的一个人的napsihike产生不利影响。 注意孩子在一个包罗万象，丰富和发展的环境中生长。 否则，心理活动会受到干扰，甚至可能出现人格障碍。
信息剥夺。 信息剥夺妨碍孩子创造周围世界的适当模式。 如果没有关于物体和现象之间的联系的必要信息，那么一个人就有错误的信念。
社会剥夺。 社会剥夺发生在社会边缘化人群与其他人接触有限的人群中。
母亲剥夺。 由于孩子和母亲之间缺乏情感联系，母亲剥夺会导致一些精神障碍。 有可能将其视为严重的不敏感状况，导致一个人的情绪不敏感。
孩子必须在情感温暖的气氛中成长，并依附于母亲。 一般来说，与母亲没有情感联系的儿童在心理健康方面有严重的偏差。
在受到完全母亲剥夺的条件下接受教育的人们，出现恐惧的趋势增加了 - 对新奇感的增加的敏感度，新人和玩具的出现，环境的变化。 恐惧对运动技能的发展，想象力的游戏具有普遍的抑制作用。
满足孩子需求的产妇护理的持续性是健康心理发展所必需的新兴信任感的先决条件。
增长健康！