每个年龄段都有故事。 对于小孩来说，民间故事会适合，他们更简单易懂。 对于学龄儿童来说，作者的故事将是有趣和有用的，包括文学处理中的民间故事。 另外，一个孩子和他的父母一起可以拿出一个童话故事和它的英雄。 有时历史的英雄可以成为孩子本人，他自己的故事可以帮助他解决一些问题，克服恐惧或学习新东西。
正如人们所期望的那样，对心理学家的童话故事的本质和目的有一个共同的理解，没有。 一些心理学家建议你与孩子分析童话故事，询问故事教给他们的内容，其他人建议你不要在任何情况下这样做。 不同专家对童话的解读也不同，因此有一个反思和广泛选择的领域。 一切都取决于童话故事和年龄 - 一个故事不值得讨论，另一个值得讨论，当孩子长大后讨论它时值得讨论。
虽然你可以阅读，故事中的孩子们开始听到大约两年的故事。
关于童话理论的几句话 。
从D.Sokolov的“童话故事疗法”一书中，我们可以得出如下结论：“童话故事太明显了，实际上没有一个严肃的心理学派通过分析和理解他们的方式来通过。”其中一种行为方式（行为）认为童话故事很简单描述各种形式的行为，并相应地描述后果。 交易分析吸引人们关注童话故事中的角色互动，也就是说，每个童话故事角色都有一个真实的原型，例如E.伯尔尼描述了小红帽在现实生活中的表现（人们，谁玩游戏，人们玩的游戏，E.伯尔尼。）荣格的分析心理学认为童话故事中的英雄是一个人的各种精神，也就是一个人的“我”的某些部分。有一种理解童话故事的童话故事的方法， （感谢童话故事，生活中缺乏的那些情感是经历过的，或者通过克服童话故事中的巨大恐惧，孩子可以轻松应对生活中的小恐惧。）催眠学派提醒人们注意听到童话故事时的相似之处（大气相似：有节奏的演讲，自信的语调，孩子睡着了，一个童话故事，有一些口头公式的重复），这表明童话故事不仅是一种可能性，而且对某些行为模式的建议 NOST，信仰，生活场景，即故事带有一定的消息。
童话疗法。
Gnezdilov AV：“一个重要的事实是，一些童话对儿童和成人有治疗作用。”在阅读童话故事时，想一想，一个人在无意识的象征层面上“启动”自己的创作过程。 故事疗法是人类文明中最古老的实践心理学方法，也是现代科学实践中最年轻的方法之一。“
童话故事的一个有价值的特征是，在他们的过程中发生了一定的转变 - 一个弱小的英雄变成了一个强壮的人，没有经验的聪明人，胆小的胆小的人等等。 因此，童话故事完美地促进了孩子的发展。 一个年龄段的孩子与主人公和自己想象中的旅行，与怪物斗争，征服邪恶，克服恐惧等等，即“生活”是一个童话故事。
另一个童话故事可以作为游戏或游戏而失去，因此童话故事也有助于儿童的身体发育，其活动和健康。
并非所有的童话故事都对孩子同样有用。 以及漫画。 一些童话教导的不是很好的东西。 在童话中有用的是童话故事告诉孩子世界是如何运作的，人与人之间的关系是什么。 童话故事讨论让孩子知道如何在不同的生活环境中表现，解决冲突等。 与此同时，作为这个童话故事的相当具体的人的世界的想法被传达到故事，人们的心理，贫穷或财富的心理，成功或失败的传播，所以童话故事可以强加一些父母不想灌输给孩子的东西，例如残忍或某种特定的思维方式。 人们在某些事情上是明智的，而在某些事情上却不是很明智
由此出发，有必要过滤一个小孩接受的信息，并且对其发展产生重大影响。