在1-3岁儿童的精神运动发育中，一些因素是重要的，并且自然与年龄有关。 毕竟，对于一个刚出生的婴儿来说，这是一个正常发育的表现，对于一个1岁的婴儿来说，已经是一个不理想的病理。 这就是为什么面包屑精神运动发展的评估在每个阶段都很重要。 我们将考虑特定年龄组 - 1-3岁的儿童。
什么是“精神运动发展”？ 这个概念相当复杂，包含了几个重要的组成部分。 这是评估所有敏感器官（听觉，视觉，触觉），并确定婴幼儿运动器械的发展水平（所有因素都要考虑：肌肉张力，握住脖子和翻身的能力，步行和跑步以及估计手的精细动作技能）。 后者尤其重要，因为精确的运动技能是未来“小心”使用小物体的第一种方式。 此外，“儿童精神运动发展”的概念可以包括他的社交沟通技巧，与亲人的接触，语音识别。 在这里 - 评估孩子如何与同伴交流并参与集体乐趣。 所有这些都是你面包屑的领先发展方向。
几乎所有的家长都试图让孩子掌握他刚刚开始学习的技能。 也就是说，如果宝宝已经学会了握着一个勺子，那么妈妈会告诉她的所有朋友，她正在吃自己的小孩！ 但是所有的儿科医生和心理学家都会一致告诉你，只有当孩子能够将其与其他逻辑一致的行为结合起来时，才能获得这种技能。 基于此，说孩子是他自己的时候，只有当他能够保持一个勺子，并从盘子里舀出粥并把它全部带到嘴里时。 否则，孩子只会学习一种特定的技能。
不要低估每个家庭成员在婴儿精神运动发育过程中的作用，因为社会因素非常重要。 你应该温暖和照顾孩子，同时给他他需要的沟通。 你应该逐渐让你的谈话和要求复杂化 - 这将和谐地发展灵魂和面包屑的运动。 如果你对孩子和他的发展没有给予足够的重视，那么这个过程必然会被制止 - 并且赶上同龄人将会非常困难。 毕竟，如果不与孩子沟通，你就会从他身上带走环境知识的唯一工具 - 这可能会导致面包屑心理发展的延迟 - 而相信我的滞后只会进展。 它可能会非常悲惨地结束 - 例如痴呆症或社交失调 - 也就是说，你的孩子根本无法适应他的生活复杂性。
也许最快的孩子在第一年就有发展 - 在这个阶段，根据粗略的估计，每个月他的技能数量都会增加五个新的项目。 此外，所有这些技能都得到了磨练，并且逐渐形成了新的，更复杂的，但对于孩子的独立生活而言更加必要的。
但也有另一种计划的情况 - 当你发现孩子在发展中落后。 在这里，重要的是要确定宝宝背后有多少和什么，以帮助他及时改善。 毕竟，其原因实际上可能不同。 例如，你的宝宝已经不得不开始爬行。 但是，这不会发生在他身上。 为什么呢？ 原因可以是，至少两个。 第一个 - 宝宝不能爬行，因为他不知道它是什么，吃什么，这个动作是如何被复制的。 这里的问题是父母没有向孩子展示如何爬行。 他们没有让我知道，在爬行的帮助下，宝宝自己可以满足他的一些欲望 - 例如，得到一些有趣的玩具。 如果你不需要太多时间来解决第一个原因，那么第二个原因可能会使婴儿的发育过程复杂化。 它包含一种不允许面包屑爬行的疾病。 例如，他可能患有下肢瘫痪。 所以有了其他技能 - 如果你看到你的孩子不拥有他们，仔细想想：也许你没有告诉他你可以做到这一点？ 因此，他不知道如何将一切付诸实践。 无论如何，如果你注意到即使比标准还要稍微滞后，最好向儿科医生和神经科医生展示宝宝。
因此，让我们开始描述那些描述1至3岁儿童精神运动发育特征的技能。
你的孩子是1岁和3个月大......
在这个年龄段，孩子们已经更好地理解了成年人的言语 - 最常用的词语已经与他们指定的对象和行为紧密联系在一起。 他的个人词汇每天都会逐渐增长。 他应该已经很好地知道物体的大小，并区分“大”和“小”，即使大小的差异不是非常显着（高达3厘米）。 此外，这个孩子经常重复他之前在与亲戚的比赛中看到的所有动作。
1岁零3个月的孩子非常出色 - 他崇拜这种职业，并完全忘记它有可能爬行。 他可以轻松地坐下来，再次轻松地站在他的腿上。 另外，面包屑可以退后。
改进和他拥有一把勺子的技巧 - 他可以自己厚厚地吃下去。
你的孩子1岁6个月大......
孩子学会分析，他已经能够分解物体的主题组，根据他们拥有的标志对它们进行分类。 他的演讲充满了复杂的词汇。 面包屑必须知道和识别物体的基本形式：找到一个圆形和一个正方形，一块砖。 如果你玩一些移动设备 - 那么在游戏结束后，你可能会注意到这个孩子会重复你所有的动作。 一步一步移动，孩子可以轻松自信地穿越足够高的障碍。 在一年半的时间里，面包屑可以很好地管理汤匙并协调它的运动，所以即使是液态食物也很容易吃。
你的孩子是1岁9个月大......
这个孩子非常喜欢听你的故事，并观看专题图片 - 他完全理解，讲话的对象以及这个或那个角色的外表。 听完童话后，面包屑可以正确回答简单的问题。 言语发展迅速，它可以用两个词来形容，同时使用动词。 提高对物体大小的认识。
如果您发现一条高15厘米，宽20厘米的木条，孩子将能够沿着它行走，就像它是一条狭窄的小路。
除了这些技能之外，孩子还可以穿一些东西，只要其中一个成年人会帮助他。
你的孩子2岁...
这个年龄段的孩子已经够聪明了。 可以肯定的是：如果你清楚，简单的话语从最近的事件中告诉孩子 - 他会完全理解你。
在他的日常生活中，不仅可以找到名词和动词的名称，还可以在孩子的演讲中发音代词和形容词两年。 他自己可以提出澄清事件不同特征的问题（例如，临时 - “何时”）。
根据你的要求，面包屑可以拿起来，给你一个对比的物体。
孩子对简单的平庸逻辑有一定的理解，他可以形成并执行一系列以逻辑关系为基础的行动链。 交替步骤，孩子可以毫不费力地跨过十五厘米的障碍物。
穿衣几乎完全在孩子的肩膀上，他能应付许多衣物。 他已经非常仔细地吃，不会变脏，也不会在桌旁玩耍（后者当然完全取决于父母对婴儿的培养）。
在2年内，孩子应该知道身体的所有部位，并且能够向玩偶，自己和成人展示他们。 他还可以确定是什么伤害了他，并告诉他的父母。
你的孩子是2岁6个月大......
由于下属部分的应用，孩子的讲话变得越来越清晰和复杂。 他问的问题变得更加困难：他们可以指定地点（“这是怎么发生的？”）和时间（“这是什么时候发生的？”）。
你可以和孩子一起玩儿童的几何图形，向他展示各种各样的形象，形象和面包屑必须找到相同的物体。
两年半的孩子应该熟悉基本的颜色，并能够说出什么样的物体 - 什么颜色。 孩子应该知道白色，蓝色，红色，黄色，绿色和黑色的外观。
逻辑发展 - 并且婴儿可以复制几个动作，通过逻辑顺序连接。 例如，他知道娃娃需要先喂，然后 - 睡觉睡觉。 改进和立方体游戏，设计变得更加复杂。
由于精细运动技能的良好发展，面包屑已经知道如何将铅笔握在手中，但他还不能绘制任何图纸。
在两岁六个月的时候，孩子必须完全自己穿，只在他的父母身上留下鞋带和拉链。 没有问题应对任何食物，仔细吃，勺正确。 交替步骤，可以克服二十厘米的障碍。
三岁的孩子的演讲特点是存在复杂而复杂的结构。 这个孩子非常好奇，他很感兴趣：为什么会发生什么事，以及为什么会发生这种情况。 这就是所谓的“为什么”的年龄。
他知道你在游戏中使用的所有物体的目的，并且能够正确地使用这些知识。 他知道所有的基本颜色，他可以打电话给他们看。
三岁时，这个孩子开始对角色扮演游戏感兴趣，他会喜欢去参观对方的森林动物，或者在“母亲的女儿”中玩耍，如果你在游戏中改变了自己的惯常角色，他一点也不介意。 游戏的主题可能相当复杂，并以不同的细节为补充。
三年来几乎每个孩子都喜欢用橡皮泥画出和雕刻出一些东西！ 此外，他们的努力的结果已经开始追踪：铅笔的笔画类似于简单的情节，小雕像是由橡皮泥形成的。
三岁的孩子穿着自己的衣服，他不应该有任何特别的困难来绑鞋带。 如果你习惯了面包屑满足礼仪的第一个要求，那么他肯定已经知道如何正确使用餐巾或手帕。
通过交替或步进的步骤，孩子可以穿过障碍物，其高度在三十厘米以内！
这些是主要阶段，你甚至可以讲述1至3岁儿童精神运动发展的里程碑。 你可以自己创建一个发展图，记录其中的数据，并逐渐注意到你的孩子的发育是否与某个年龄相对应。 但是，我们再一次提醒：所有的孩子都是单独发展，有人获得某些东西，而某些人则没有。 在这里你的帮助非常重要 - 给予更多的关注，注意它的发展，及时发现任何偏差并消除它们。 你 - 一个模仿的例子，孩子总是和你平等，所以不要懒惰，做一个好的正确的例子，用年轻的指甲教给他一些对独立生活中的碎屑有用的东西。
另一个小小的澄清：不一定每个孩子都应该能够在一定年龄完成上述所有事情。 神经病理学家和儿科医生声称，如果他拥有至少5分的名单 - 那么他会相应地发展到规范。 如果没有，那么这是一个访问专家并向他们咨询的机会。