儿童身心发展的过程并不是一致的，而是仿佛是通过跳跃和跳跃。 正是这些时期，当孩子进入下一个成长阶段，并称为年龄危机。 这些危机既有积极的一面，也有消极的一面。 一方面，孩子变得更加成熟，形成新的能力，能力和能力。 但另一方面，在与年龄相关的危机时期，孩子的行为可以变得温和地变得不可预测：他具有新的，以前没有特点的性格和行为特征，这往往使他的父母感到困惑，并且在交流中造成困难。
七年的危机是与社会“我”的诞生有关的危机， 孩子，随着自我意识的开始，作为社会，生活在社会中，在集体中的存在。 首先它与学校生活的开始有关。 孩子，以便他能够在学校社区适应，应该形成一个新的社会地位 - 学生的位置。 这就要求孩子重新评估价值：之前的重要性开始被认为是次要的，反之亦然。 如果孩子六到七年的心理成熟程度足够高，那么七年的危机几乎可以毫无问题地快速顺利地通过。 但是，如果孩子的心理尚未达到上学水平，危机可能会非常暴力，伴随着各种过度行为。
如果一个孩子经历了七年的crisis crisis危机，未来可能对他产生最不利的后果，例如，导致社会失调 - 无法适应社会，找到自己在团队中的位置。 因此，帮助这样的孩子必然会来到家长和老师。 特别是很多取决于父母。 但为了及时救助，您需要知道何时需要这种援助。
可以判断孩子有心理问题并需要帮助的迹象如下：
- 这个孩子试图用各种方式来引起注意，有时候选择这种方式不是最好的方式：他是反复无常，流氓，安排歇斯底里，不服从。
- 在孩子的行为中，情绪波动和行为变得非常明显：孩子行为积极，然后突然变得害羞和胆怯，然后没有笑声，他开始哭泣。
- 习惯性的日常习惯（刷牙，清洗床，洗碗）突然开始被婴儿忽视，甚至连无尽的提醒都没有多大帮助。
- 孩子变得无动于衷，烦躁，含泪，固执，隐秘，沮丧，锁定在自己身上。
- 孩子的学校表现差强人意。
- 宝宝变瘦，变得苍白，变得很疲倦，困倦，被动。
儿童行为如此消极变化的原因是什么？ 什么会引发问题，父母在这种情况下可以做些什么？ 原因可以有几个：
- 与同学打交道时遇到的问题。 在这种情况下，家长，学校心理学家和班主任应采取一切措施改善儿童与团队的关系。
- 婴儿无法应付学校课程。 为了解决这个问题，家长应该通过解释学校材料来帮助孩子做家庭作业，或者雇佣一名家庭教师。 如果这样做没有帮助，最好让孩子离开学校，把学校生活的开始推向一年，那时孩子会更加准备学习。
- 孩子体力不足，导致疲劳和学校表现恶化。 这可以通过严格的当天政策，适当的休息（孩子应该经常走到户外，获得足够的睡眠）以及减轻孩子的负担（参观体育节或音乐学校应该推迟到更好的时间）来帮助。
据统计，七年的危机很容易，没有任何问题只有25％的儿童通过。 如果父母的行为正确，不要惊慌，并尽力帮助他们的孩子克服任何出现的困难，无论是学校表现差或与同学发生冲突，所有其他孩子都有一些问题可以解决。 我们必须明白：所有问题都是暂时的，为了克服这些问题，孩子需要很少 - 父母的理解和爱。