蒙台梭利方法有基本原则 - 独立进行练习和训练的游戏形式。 这种方法的独特之处在于，为每个孩子选择一种个人方法 - 孩子选择他自己的教学材料以及他将从事多少时间。 因此，它以自己的节奏发展。
早期发展的方法蒙台梭利有一个关键特点 - 创造一个特殊的发展环境，在这个环境中，宝宝会想要并且能够锻炼自己的能力。 这种发展方式与传统职业不同，因为蒙台梭利的教材给孩子提供了看到自己的错误并改正错误的机会。 老师的角色不是教导，而是给孩子一个独立活动的指导。 因此，该技术可帮助孩子培养逻辑思维，注意力，创造性思维，言语，想象力，记忆力和运动技能。 特别关注集体任务和游戏，帮助孩子学习沟通技巧，掌握促进独立发展的日常活动。
事实上，蒙台梭利的方法为每个孩子提供了无限的行动自由，因为孩子决定今天他会做什么：阅读，研究地理，计数，种植花卉和擦除。
但是，一个人的自由终止于第二人自由开始的地方。 这是现代民主社会的重要原则，100年前一位杰出的教师和人文主义者体现了这一原则。 那个时候，“大世界”远非真正的民主。 最有可能的是，为什么蒙台梭利花园里的小孩（2-3岁）非常清楚，如果其他孩子反映，那么他们就不应该沉迷于噪音。 他们也知道，他们必须清理架子上的材料和玩具，如果他们已经制造了一个水坑或污垢，他们必须彻底擦拭，以便其他人感到高兴和舒适的工作。
在一所采用蒙台梭利教学法的学校里，没有平常的班级划分，因为所有不同年龄段的孩子都参与一个班级。 这个第一次来这所学校的孩子很容易加入孩子们的集体，并且接受已接受的行为规则。 吸收有经验的蒙台梭利学校的老年人。 大龄儿童（老年人）不仅帮助年轻人学习，还向他们展示信件，教授如何玩教学游戏。 是的，孩子们彼此教导！ 那么老师做什么？ 老师仔细观察小组，但只在孩子自己寻求帮助或在工作中遇到严重困难时联系起来。
蒙台梭利课室分为5个区域，每个区域形成专题材料。
例如，有一个实用生活区，在这里孩子在学习自己和其他人的服务。 在这个区域，你可以真正地在盆里洗衣服，甚至用热的真铁熨烫它们; 真正的鞋油擦拭你的鞋子; 用锋利的刀将蔬菜切成沙拉。
还有一个孩子的感官发展区，在这里他通过一定的标准学习区分物体。 在这个区域有材料可以产生触觉，嗅觉，听觉，视觉。
数学区帮助孩子掌握数量的概念以及数量与符号的关系。 在这个区域，孩子学习解决数学运算。
语言区，这里的孩子学习写作和阅读。
“太空”区域中的孩子可能会收到周围世界的第一个视图。 在这里，孩子也学习不同民族的文化和历史，物体和现象的相互作用和相互关系。
蒙台梭利方法为孩子们灌输了自助技能，因为它相信这不仅能让孩子独立（拉上夹克，系鞋带），还能帮助培养掌握写作技巧所需的肌肉。