意志是人们有意识地采取行动实现目标的能力，同时克服外部和内部障碍（例如瞬间冲动）。 孩子的意志发展很长，从小的时候开始，当他获得控制他的动作的能力时。 逐渐地，执行有助于满足欲望的行为的能力得到改善，违背直接情绪动机的行为的意愿正在根据明确的目标，行为规则而增长。 意志自我控制和自我控制的能力发展。
如果父母患有遗传，生育和发育早期并发症的“风险因素”，则父母需要特别照顾孩子的遗嘱，其中包括：
•缺氧（儿童脑部供氧不足）;
•早熟;
•婴儿的低血压或高血压状态;
•长达3年的严重传染病;
•活动过度等
幸运的是，孩子的灵魂是塑料的，尽管转移了“危害”，但大脑有补偿的能力。 但他需要帮助才能恢复饱满。
教育的某些错误阻止了意志坚强的素质的形成。 也就是说，当一个孩子被宠坏了，他所有的欲望都被无条件地履行了，或者当一个孩子被成年人的僵硬的意志所压制时，他就不能自己做出决定，他的欲望也不会被考虑在内。 对孩子强烈的意志冲动和对比不会对其他孩子有利，对这种类型的负面评价：“你不能带来任何结果！”; “丹尼斯越来越好！”
寻求在家庭中教育孩子意愿的父母遵循以下规则：
1.不要为孩子做他应该学习的东西，而是为他的活动取得成功提供条件。
2.激发孩子的独立活动，唤起他对所取得成就的喜悦，增加孩子对克服困难能力的信心。
3.甚至向孩子们解释这些要求的适宜性，成人对孩子做出的决定; 逐渐教导孩子做出自己的决定。 不要为一个适龄儿童做出决定，而是要让他们做出理性的决定，并敦促确定实施预期的目标。
孩子的意志的发展和纠正发生在他每天与成人进行日常交流的过程中。 下面是这种交流的片段。 它们显示了人们能够接近地激发孩子自主自律的能力。 每个片段都基于一种强烈的努力：选择一个目标，克服障碍并完成努力，规划和预测，评估等。 下面介绍的某些游戏和任务也旨在加强儿童的意愿。
有必要记住儿童发展的以下特点：对他们的渴望是意志努力的基础。 没有它，孩子根本无法克服自己。 父母需要给孩子提供新的印象是为了唤醒孩子的这些欲望。 这对婴儿尤其重要。 他生活中会产生更生动的感官印象，他会更快地渴望做些事情，改变周围发生的事情。 声音，音乐的存在，学习感受物体和玩具，温暖父母的手 - 所有这些都有助于唤醒儿童的欲望。 最重要的是，刺激需要婴儿语调降低，过于平静。
小孩第一次意志坚强的行为很容易注意到：就在昨天，他只看着挂在他前面的玩具的舞蹈，今天他想仔细看看，他拉着笔。 有兴趣的孩子想抓住他们看到的一切。 这里有一项练习让孩子理解他的欲望与实施所需努力之间的联系。 把宝宝放在肚子上 - 一个明亮的玩具，以便他可以得到它。 第二天，将物体稍微放一点，这样你就必须达到它，然后爬行。 当长大的孩子变得更加主动时，他会开始走路，让他感受到欲望的力量。 禁止不应太多，最好是保证房子的空间。
一岁的孩子喜欢爬上各种物体，爬上爬过障碍物。 所以他们学习他们身体的可能性，可以确信他们的独立性，技巧性，从而奠定了目的性的基础。 鼓励任何年龄段儿童的身体活动 - 这有助于孩子学会以更广泛的（而非身体）意义来“拥有自己”。 两年后，孩子开始发展一些特定的习惯是很重要的：卫生，制度。 这也有助于意志的发展。 你可以使用你最喜欢的玩具，将它们分配给控制器的功能：“这是我们的拉拉娃娃来了，听着，她说：”所有的孩子都在街上，娜斯佳也准时。“ 这里的Lyalya上衣给我们带来了。 你看，Lyalya，Nastya自己穿好衣服。“
鼓励宝宝共享，使用中间目标。 例如，商店很遥远，孩子抱怨，想要手上。 注意那个孩子：“汽车很有趣，我们会更近一些，我们会看到的。 那里的小猫坐着，我们去找他们。 来吧，谁会快速到达台阶。 所以他们来了。“ 游戏画面中的动作非常适用于开发自我调节的能力，例如从嘈杂的游戏到安静的游戏。 孩子用球跑，不能停下来。 “我的”小老鼠“在哪里？ 我必须告诉他猫正在走，也许他可以抓住一只老鼠。 这是“鼠标”（我们呼吁孩子）。 Nastya，你好吗，“老鼠”，你会跑吗？ 安静地让猫不听。 现在去吧，“老鼠”，去水貂，去我妈妈那里，猫不会找到我们的。“ 孩子爬到沙发上，检查书。
角色扮演会教孩子调节他的活动。
1.建议你的孩子想象他是火车司机。 但火车停下来（快速停车一段时间），您需要卸下并带上新的行李和乘客。 一位小型机械师可以帮助他们与父母一起恢复秩序：“把妈妈带到厨房里，”将盒子“运送”
2.此技术也适用于支持孩子走路的努力：在不同的动物中玩耍，如何前往，如何与手势进行交流，以及他们的“声音”。
创造条件信号的外部支持也有助于儿童实现自我管理。 为了帮助您的孩子从一种行为切换到另一种行为，请使用计时器或闹钟。 “看看时钟。 现在箭头在数字1上。你画直到箭头移动到数字4上。时钟会响，我们将讨论你的绘图。“
使用限制和目标规范。
1.“画圈” - 一个看不到结尾的过程，看起来可能是无聊而困难的。
2.“画一条圆圈” - 具体说明目标，这样孩子会更容易达到目标。
3.“画三个美丽的圈子” - 不仅仅是目标的指示，而是关注质量。
4.“等我在这里，数到5，然后再到5” - 随着努力的增加，任务增加。
在2-3岁的时候，孩子们真的想表现出独立性。 让孩子做一些不像成人那么熟练和快速的事情，但要有耐心，让宝宝有时间完成他开始的工作并赞美他的努力。 长期集中行动的经验对于多动症的孩子尤其重要。 如果你注意到你的过度活跃的孩子会被带走，比如说，通过设计师的建造，就有机会继续这个职业很长一段时间。 即使你煮汤，并要喂养宝宝，延缓它，让活动过度的孩子获得必要的经验，指导他的活动朝着一定的目标。 游戏将让孩子在新的或“问题”的情况下熟悉行为规则。 所以在玩具的帮助下，即将发生的事件就会被撕裂。 例如：“我们的拉拉娃娃会去幼儿园。 去吧，Lyalya，在这里，打个招呼。 你将有一个衣服更衣室（显示它）。 在那里，你会和其他孩子一起坐在餐桌旁（我们和其他玩偶坐在一张桌子上）睡在一张婴儿床上。 你会有朋友。 然后妈妈会来找你的。“ 在与孩子同样的选择之后：“显示你如何迎接这个群体，你将如何吃，睡，......”
“七个小孩”故事和“有人在门口响个不停”的故事将帮助孩子学习安全行为规则。 游戏规则的共同发展教导了行为规则。 例如，一个孩子“带来”来自幼儿园的坏话。 提议玩和同意：“谁说一个坏词，蟾蜍跳出他的嘴，谁是好人 - 一朵花。 我们会计算谁会有更多的花，谁拥有蟾蜍。“
但孩子长大了，他的思想发展了。 教他简单的计划行动方式很有用。 孩子和她的父母一起准备清理公寓。 “我们需要清洁什么？” Nastenka准备围裙，布料，扫帚，铲子......“孩子参与特定的劳动行动，并在成人的指导下持续执行：例如，准备面团，倒面粉，倒牛奶，加盐，搅拌等。
使用联合绘图，您还可以教导孩子有条不紊地行事。 拿一张纸和一支铅笔，与孩子讨论，并在当天一直画你的生意：“你在这里，醒了。 我们现在要画什么？ 是的，你有早餐。 接下来呢？ 画骰子。 这是什么意思？ 你会玩。 然后？ 我们应该出去吗？ 画出道路，树木。 在这里，我们和你在一起。“ 这个计划全天都有指导。 在睡觉之前，照片可以全天召回和讨论。
一个年龄较大（5-6岁）的孩子会为自己画一个这样的计划，并且会与他讨论兴趣（毕竟，这个游戏不仅仅是成年人不断的熏陶，你必须......）。 在大量的家务中，孩子可以并且必须有强制性的指示。 “Nastenka喂鱼，把汤匙，杯子，面包带到桌子上......”孩子会很高兴帮助成年人处理他可以应对的事情 - 孩子对他的独立感有了一定的了解。 “提醒我......你有敏锐的眼睛，一根线......你很聪明，明白，请......”
随着宝宝成长智力的发展，成人教孩子预测事件的发展，并鼓励他们对行为进行道德评估。 这有助于孩子学会限制其反应的冲动性，并以共同的规范和价值观为指导。 例如，讨论童话故事的英雄或真人的行为是否正确。 “你还能怎么办？ 你认为我会做什么？ 你呢？“在各种交流的情况下，成人可能不会立即作出反应，而是提供：”试试看，我现在在想什么，我想说什么？ 你为什么认为我在告诉你这个？ 为什么我要求这样做，而不是其他方式，为什么我不建议你这样做？“
殴打可能的实际行动的后果给孩子错误的权利，在现实生活中对他有危险，并且由于游戏中的训练，孩子可以立即纠正，重复游戏并为真实行为选择最佳选择。 “兔子独自在家。 他看到盒子里的药片，认为它们是甜食，然后吃了它们。 他发生了什么事？ 他哭了，呻吟，肚子疼，他病了。 兔子，告诉我如果你看到像糖果的东西该怎么办？ 现在Nastya会说。“ 一起考虑椅子能够说话会发生什么; 如果孩子在成人之上; 如果公鸡从水龙头撒上蜜饯。
真实行为的表现有助于孩子对自己的新形势感到自信，并以一种有序的方式行事，从而形成孩子在家庭中的意愿。 例如，他必须第一次去商店（对他的祖母等）。 孩子必须准确而连贯地描述他的行为和想法的顺序。 “我会离开房子，转过拐角，去商店，看看货架上的面包，触摸刮铲，选择一把软铲子，把它放进一个袋子里，计算它的成本，从钱包里拿钱，把它交给收银员，然后回家”。 在这个描述中，孩子使用许多动词。 这有助于了解他们的活动和目的性。
为了在5-6岁时形成自愿一年级学生的自我调节能力，重要的是要激发孩子上学的愿望。 要做到这一点，你可以在学校组织一场比赛，指导孩子扮演不同的角色：学生，老师，导演......去参观学校，展示课堂，讲述学校制度和行为要求是有用的。 向小学年级的老师介绍孩子。 玩这个学校可以创造积极的学习动机。 起初，老师在游戏中扮演老师的角色，后来组织同龄人的同一场比赛。 如果孩子想独自玩这个游戏，那么“学生”的角色可以是玩具。
在学校玩耍的时候，提供一些小而有感情的作业，内容有趣或不寻常，使用丰富多彩的手册，“房子的作业”。 在这种情况下，鼓励孩子的成功。 在情感满足的影响下，孩子会努力争取认知活动。 这可以是各种游戏：跳棋，多米诺骨牌，儿童卡，筹码“步行者”，带球的“食用不可食用”以及许多其他游戏。 只要玩家遵守规则，游戏就会继续。 确保规则清晰明确，孩子已经理解了他们：请他们在比赛前提醒他们，教一个朋友。 如果孩子可以复述游戏的条款，他很可能会跟随他们。 但有时不耐烦的孩子倾向于以任何代价获胜，他们急于采取行动而不是反过来。 指示这样的孩子在游戏中观察所有参与者遵守规则的情况，并且如果有人犯了错误，则应该改正。 你可以同意幽默，但不会因为违反规定而受到侮辱性的罚款。 “管制员”的角色将促使儿童公平行事。 如果大人允许孩子体验胜利的喜悦，这不是一种罪过。 毕竟，如果只有一个成年人获胜，这个孩子不太可能想继续。 成功的情况加强了这个不安全的孩子的自尊心。
我们鼓励高龄学龄前儿童和学童，特别是多动儿童参观体育节。 在那里，孩子学习自律，他的意志整体得到锻炼。 过于敏感和倾向于反省的孩子是合适的运动，其后面有一定的积极的哲学（例如武术）。 在过度活跃的儿童中，由于高冲动性和注意力不集中，缺乏有意的行为监管机构。 为了让一个多动的孩子在教育活动中取得成功，重要的是注意发展他的注意力。
为了教育孩子在家庭中的意愿，使用你需要集中注意力的游戏，并且让作业的节奏改变，例如“停止开始”。 例如，如果您执行任何开发任务（可以执行几何图形的选择性阴影或在文本中搜索并强调某些字母，或者填写样本的表单），请让孩子在停止命令上暂停执行几秒钟，然后根据命令“继续” - 继续。
一个充满活力的学生做足够的家庭作业也是必要的：一起做成课（成人学科的存在），要求学生大声说出例子，任务和语言练习中的文字（这会增加注意力的集中）。 这种在多动的孩子身上学习课程的方式在小学以及国家和中等严重程度下都是适宜的。